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《「疫苗」》
《「疫苗」》
每個詞語本身，無不包藏着巨大的文化、民俗、生態、歷史、生物學資訊。那「蒹葭」「漣漪」、「鹿嗚」、「雎鳩」、「鶴唳」、「猿聲」、「虎嘯」、「鶯啼」、「青山」、「白水」……不僅代表—種草本或動物，更指向一種生態文化、一種自然的繁蕤和物種的豐盛，包含豐富的美學含量和社會學資訊。她讓今人在欣賞一部美好的自然經典的同時，更對我們今天的生態有一種對比、核對總和校正的作用，在某種意義上，古典文學給我們矗起了一座紀念碑。她是豐碑，但更是殤碑!一座刻有滅絕物象的冰冷的青苔之碑!
我不知道老師們在沉醉於「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」、「青山橫北郭，白水繞東城」的當兒，有沒有升起過一絲隱隱傷感和悲情?有沒有把一份疼痛悄悄傳遞給台下的孩子?如果有，如果能把這粒「痛」種進孩子們的心裏，那我要替我們的教育和家長感到慶倖，要為這位老師鼓掌——感謝他為孩子接種了一支珍貴的精神「疫苗」!因為在未來，這粒小小的「痛」或許會生出鬱鬱蔥蔥的「良知」來……如果老師尚做不到這一點，如果那「憂鬱」和「哀怨」率先閃現在孩子的眼神裏，那老師也應立即醒悟，並親切地鼓勵這「憂鬱」(千萬不要施加「消極」「脆弱」之類的粗暴評語)。要知道，這「憂鬱」是多麼的美!她包含一種多麼美好的生命看法和價值判斷。
我相信，攜帶這支「疫苗」的孩子，多少年後，當面對一片將被砍伐的森林、一條將被推土機鏟平的古街時，當人們被囚禁在鋼筋混凝土牢房裏不能凝視明亮的星辰時，當人們被莫名的工業塵埃所吞噬時，至少一絲心痛和遲疑總是有的吧?這就有救了，最終阻止無——而它的源頭，或許正是當年的那一節課、那一支無聲的「疫苗」!
其實，又何止語文課!地理、音樂、美術、哲學、生物、歷史……哪個不包含着豐饒的自然資訊和生命審美?哪個不蘊藏着比僵硬的字根、詞條、年代、人名、事件、「中心思想」更遼闊的人文資源和精神含量?關鍵看你能否感受到那些資訊，並有力地展示和傳遞那些資訊——
這些細節和感受，這樣的聯想與發言，為什麼沒有進入我們的課堂?為什麼不能種進孩子們的心裏?難道不比空洞的廣告宣傳更感人更有力?
如果連最日常最初級的人文課堂都無法讓孩子矗起「熱愛自然」、「尊重生命」、「保護動物」的信仰，當他們進入成人序列後，那些所謂的環保宣傳和口號標語又有什麼用呢?影響一個人終生價值現的，一定是童年的記憶和生命印象——那些最早深深感動過心靈的細節!
遺憾的是，我們的教育大多停留在了概念說教和灌輸上，而在最重要的「審美」和「感動」方面——做得遠遠不夠。最好的教育，一定來源於「感動」——生命美學的「震顫」和「流淚」。
詞彙學習：
蒹葭 漣漪 殤碑 吞噬 蘊藏
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