|
|
|
日本冬天校園內的短褲短裙
學生穿著統一的校服，這在世界上絕大多數國家的學校中都是普遍現象，尤其是日本。談到日本的學校教育，恐怕給人們留下最深刻印象的便是孩子們整齊的校服和統一樣式的書包。在來到日本之前，我認為這沒什麼奇怪的，只要教育主管部門下達一道命令，再加上或多或少的一筆經費，放到我們哪個學校都不難做到。直到親身來到日本冬天的校園，我才發現了其中的不簡單：孩子們身上的校服不但整齊劃一，更讓人難以置信的是，同夏天一樣，男孩子們身著短褲，女孩子們身著短裙，他們在操場上進行著各種課間活動，卻沒有一個孩子臉上流露出寒冷的表情。這樣的情景使我們這些穿著羽絨服的大人們不禁心疼：這麼小的孩子這樣受凍不會生病嗎？
一位家長道出了個中奧秘：日本小學校要求學童一年四季著短裝，旨在培養他們的耐寒能力，提高他們的身體素質。因為身體正處在發育階段的孩子們貪玩好動，始終處於運動狀態，這就使他們運動所產生的熱量足夠對付寒冷的侵襲，於是從幼稚園開始，孩子們就年復一年地經歷冬季的抗寒磨煉，禦寒能力大大提高，體質也會不斷增強。對比起來，我們是如何對待孩子們的？冬天怕凍著，夏天怕熱著，恨不得為孩子創造一個不冷不熱、整日恆溫的生活環境。就是這樣，有的孩子還經常著涼生病，於是，在冬天，我們更加賣力和小心地為孩子創造舒適的室內溫度，更加費心思尋找保暖效果最好的衣服。這樣一來，反而造就了更多抵抗力差、容易生病的孩子。
在日本，大人們不僅對孩子們進行抗寒磨煉，自己也會經常有意識地進行耐寒訓練。在我們看來，日本人的很多耐寒訓練都是自找苦吃。比如，每逢一年中的首場雪他們不分老少都要做一次戶外冷水浴，當然，與日常的洗浴不同，他們只是用冷水淋濕身體而已。不過這完全是一種自覺行為，經過如此種種的主觀努力，他們適應了寒冷環境，整個民族的身體素質也得到了提高。
在跟一位校長聊天時我瞭解到了對孩子們實施耐寒訓練的深層次意義，那就是培養孩子們的意志力。意志力作為白本最顯著的民族特徵，為世界各國家所公認，無論是體育賽場上還是經典影片裏，日本人都在世界各國人民面前淋漓盡致地展示著他們民族的意志力。日本人把意志力看作是一個人能否正確履行生活職責的必備條件，因為它要求人們學會自我克制、自我約束、永不向困難低頭。日本的冷水浴等並非追求如何健美，實際上注重的是意志的磨煉；日本冬天校園裏的短褲短裙、統一樣式的書包乃至過馬路的整齊隊形，看上去是一件件小事，事實上都在塑造孩子們的意志力。作為教育工作者，我們不能不由此引發對我國教育的思考。我們反對溺愛孩子，反對孩子飯來張口、衣來伸手，但是事實上我們是怎麼做的呢？全家兩代人圍著一個“小太陽”轉，家長寧可自己吃苦也要保證孩子得到最好的物質條件。我們主張鍛練孩子的體魄，主張培養孩子堅強的性格，但是，在課堂上，我們大肆讚美、吝惜批評；在操場上，我們小心翼翼地看護，恨不得所有的學生都老老實實地站在那裏。“如何在疼愛孩子的同時鍛煉孩子，如何在愛護學生的同時磨煉學生”，一直是我們討論的話題，也應該是每個家長和教師都應該深入思考的問題。
|
|
|
|
